Есть такой предмет в школе «Технология»...

​

А задумывались вы когда-нибудь, что значит для вас школа, в которой вы учились, будучи учеником? Школа, в которой учатся ваши дети? Школа, в которой вы, если вы учитель, работаете и учились раньше здесь же? Ведь это место  совершенно  особенное. 

Школа – это то место, где каждый из нас:  и учитель и ученик – в постоянном  поиске  чего-то нового, интересного, где нет времени для скуки. Школа – это короткий миг детства и юности, где мы каждый день встречаемся, где мы учимся делать первые открытия, совершаем путешествия, делимся своими первыми успехами, находим друзей или просто общаемся друг с другом.

Какой же я вижу современную школу? 

Современная школа — светлые кабинеты и коридоры, это технически оснащенные классы, оборудованные  мастерские и лаборатории, спортивный комплекс, комнаты отдыха для учителей и учеников. Здесь проходят современные уроки с использованием новых педагогических технологий и новых ТСО, работает мультимедиа центр, где информацию ученик может получить как в электронном,  так и в бумажном виде. Здесь кипит жизнь!

Обучение в такой школе - это творческий, интересный и сложный процесс. Школа – это путеводитель во взрослую жизнь и главное: найти каждому  ученику  свое место в жизни. А мы, учителя, призваны им  в этом  помогать. 

В каждой школе 21 века должен быть психолог. Ведь обучение - это нагрузка и надо знать, как уменьшать негативное воздействие от усталости. И вообще в любом коллективе возникает много спорных вопросов, которые должен решать специально обученный для этого человек.

Наконец,  отношение к учителям должно измениться. Ведь не секрет, что у нас учитель позиционируется человеком с низким уровнем дохода и многие специалисты с высшим образованием не хотят работать в школе. А ведь у нас много действительно талантливых молодых специалистов, владеющих современными компьютерными технологиями. И такие учителя нужны. 

Современная школа – это не только красивое здание и  учебные предметы, это лица, характеры, личности  учеников, поэтому, что бы мы ни делали, какие бы планы  ни строили, в центре всегда будет ребенок – наш ученик. Все для него и ради него: новые технологии и профильные классы, творческие кружки  и спортивные секции, … Начиная со школы, кирпичик за кирпичиком человек строит свою карьеру, которая  откроет перед ним двери в дальнейшую, взрослую жизнь.

XXI век  – это время глобальных изменений, охватывающих все сферы жизни человека: политику, экономику, науку, культуру и, конечно же, образование.

Именно образование, особенно школьное, призвано воспитывать человека нового поколения - свободную, активную, творческую личность, живущую в гармонии с окружающим миром и осознающую свою ответственность перед ним. 

Главное все-таки — творческий, умный, любящий детей и свою работу коллектив учителей-профессионалов, так как без современного учителя, подвижника своего дела, преданного своей профессии человека, не может быть современной школы. 

В  своей педагогической практике стремлюсь развивать в детях внутреннюю потребность и уважение к труду, закладывать основы для успешной созидательной и преобразовательной деятельности, а также формировать исследовательскую, технологическую, информационную, графическую, предпринимательскую культуру учащихся.

Я, учитель технологии,  уверена в том, что уроки технологии  необходимы каждому ребенку для того, чтобы ввести учащихся в мир созидательного труда, подготовить их к осознанному профессиональному самоопределению и гуманному достижению жизненных целей - вот основные задачи трудового обучения в школе. 

Уроки  технологии учат детей трудиться, совершать творческие открытия и смело  применять свои знания и умения в дальнейшем,  научить  видеть и ценить  прекрасное   и создавать красоту вокруг себя... Я очень хочу, чтобы  ученики на моих уроках учились еще и доброте, честности, порядочности, взаимоуважению, любви к Родине - это те качества,  без которых нельзя учить.  И чтобы, спустя годы они сказали, что уроки технологии  оставили в их сердцах добрый след.

В обновлённой и усовершенствованной  школе принципами обучения считаю следующие:

-сохранение здоровья учащихся, применение здравоохранительных технологий на всех этапах обучения;

-учёт индивидуальных особенностей учащихся, ориентация обучения и воспитания на развитие природных задатков, творческого мышления;

-использование практической направленности знаний учащихся, внедрение профориентационного подхода в обучении;

-изучение национальной культуры и истории в органичном единстве с развитием национального самосознания.

Образовательная область «Технология» при наличии материального, методического и кадрового обеспечения является основой практико-ориентированной образовательной области в школе, в которой практически реализуются знания, полученные при изучении естественно-научных и гуманитарных дисциплин.

Основным предназначением её в системе общего образования в нашей стране считаю формирование технологической грамотности, технологической компетентности, технологического мировоззрения, технологической и исследовательской культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, профессиональное самоопределение в условиях рынка труда.

Выполняя своё предназначение, образовательная область «Технология» вносит существенный вклад в становление целостной личности, гармонично сочетающей в себе потребность к физическому и умственному труду, постоянному самообразованию и самосовершенствованию. 

Сформированные при этом у школьников знания, умения и навыки создают культурные и духовные предпосылки для сохранения и развития национальных культур народов России, социально-экономического развития страны.

Не раз слышала от родителей, учащихся: «Нужен ли предмет «Технология»?»  в современной школе. А  в некоторых школах его просто больше не существует или, в лучшем случае, он заменён информационными технологиями. Безусловно,  информационные технологии необходимы в школе 21 века  в связи с новыми приоритетами социального развития общества, но нельзя забывать и о том, что труд был, есть и будет главным условием жизнедеятельности человека, важнейшим средством самоутверждения и самовыражения его как личности.

Как учитель технологии я убеждёна  в том, что школа XXI века – это школа творческой, духовно развитой, самостоятельной личности. А творческую личность можно воспитать путём организации творческой совместной деятельности учителя и учащегося в учебно-воспитательном процессе, то есть путём сотворчества. В основе такого сотворчества – личная концепция учителя, его собственная идея и убеждённость, основанная на научном мировоззрении и построенная на общечеловеческих идеалах истины, красоты и добра.